گلوبل وائسز کے سیکشن "دی برج" میں شائع ہونے والے ایک ذاتی مضمون کے مطابق، موزمبیق کی حکومت نے ابھی تک اسکولوں میں مصنوعی ذہانت کے آلات متعارف کرانے کے لیے کوئی مخصوص پالیسی اختیار نہیں کی۔ مصنوعی ذہانت ایسے نظام میں کیا کردار ادا کر سکتی ہے جس میں ملک کے کئی حصوں میں اب بھی بنیادی چیزوں کی کمی ہے، مصنف یہ سوال اٹھاتا ہے۔ مضمون کا جواب یہ ہے کہ اسکولوں کی تعمیر، اساتذہ کی تربیت اور بنیادی مواد کی فراہمی کو اولیت حاصل ہونی چاہیے، اور ٹیکنالوجی کو ایک اسٹریٹجک تکمیلی عنصر سمجھا جائے۔
مضمون میں حوالہ دیے گئے حامیوں کا کہنا ہے کہ ریاست ٹیکنالوجی کو اسکول کی روزمرہ زندگی کا حصہ بنانے میں پیش پیش رہ سکتی ہے۔ مضمون کے مطابق، اس کردار کا مطلب اساتذہ کی تربیت پر خرچ کرنا، بنیادی ڈھانچے کی ضمانت دینا، توانائی تک رسائی بڑھانا اور جامعات، اسٹارٹ اپس اور بین الاقوامی تنظیموں کے ساتھ تعلقات کو گہرا کرنا ہوگا۔ مصنف نے آف لائن آلات، پہلے سے لوڈ شدہ مواد اور ڈیجیٹل تدریسی معاونین کو نظام کی خامیوں کو کم کرنے کے ممکنہ طریقوں کے طور پر گنوایا ہے۔
دو رکاوٹیں: انٹرنیٹ تک رسائی اور زبان
رکاوٹوں میں کمزور رابطہ کاری نمایاں ہے۔ وزارتِ ٹرانسپورٹ و مواصلات کے 2024 کے اعداد و شمار کا حوالہ دیتے ہوئے مضمون کہتا ہے کہ تقریباً 73 فیصد موزمبیقی انٹرنیٹ سے محروم ہیں۔ مصنف لکھتا ہے کہ یہ خلا دور دراز تدریس اور ڈیجیٹل تعلیمی پلیٹ فارمز جیسے امکانات کو محدود کرتا ہے، اور حالیہ کچھ پیش رفت کے باوجود علاقائی تفاوت ایسی کوششوں کی راہ میں رکاوٹ ہیں۔
زبان ایک اور چیلنج ہے۔ مضمون کے مطابق، افریقہ بھر میں بولی جانے والی 2,000 سے زائد زبانوں میں سے صرف تقریباً 49 گوگل کے ترجمے کے ٹول جیسی خدمات پر دستیاب ہیں۔ موزمبیق میں 81.7 فیصد لوگ گھر میں زیادہ تر کوئی بانتو زبان استعمال کرتے ہیں، جبکہ 41.9 فیصد پرتگالی بالکل نہیں بول سکتے، حالانکہ یہ ملک کی واحد سرکاری زبان ہے۔ کارکنوں کا موقف ہے کہ ذرائع ابلاغ، سرکاری مواصلات اور صحت کی خدمات میں پرتگالی کو ترجیح دینا آبادی کے بڑے حصے کو خارج کر دیتا ہے۔ مصنف کی دلیل ہے کہ ایماکھوا، شیچانگانا یا ایلومو زبانوں میں تعلیمی آلات کم عمر طلبہ میں فہم کو بڑھا سکتے ہیں، تاہم وہ ان عملی مشکلات کو بھی تسلیم کرتا ہے جہاں ٹیکنالوجی اب بھی کمیاب ہے۔ جوہانسبرگ کے اسٹارٹ اپس کا ذکر کیا گیا ہے جو پہلے ہی افریقی زبانوں کے لیے مصنوعی ذہانت کی مصنوعات بنا رہے ہیں۔
کھلے آسمان تلے اسباق
پس منظر ایک دباؤ کا شکار اسکولی نظام ہے۔ کئی برادریوں میں طلبہ کو درختوں کے نیچے، عارضی صحنوں میں یا کمزور پناہ گاہوں تلے پڑھایا جاتا ہے، جس کی وجہ مضمون بنیادی ڈھانچے اور مواد کی کمی اور 2025 میں تقریباً 12,000 اساتذہ کے اندازاً خسارے کو قرار دیتا ہے۔ ایسے مناظر کابو ڈیلگادو، نامپولا اور زمبیزیا کے دیہی اضلاع میں عام ہیں، جہاں بلیک بورڈز اور نصابی کتب کی اکثر کمی ہوتی ہے اور ایک استاد کے ذمے اکثر کئی جماعتیں ہوتی ہیں۔
موسم مزید خلل ڈالتا ہے۔ مضمون کے مطابق، تقریباً نومبر سے مارچ کے درمیان شدید بارش اسباق روک دیتی ہے اور کئی علاقوں میں تعلیمی کیلنڈر میں تبدیلیاں کرنا پڑتی ہیں۔ مضمون کے مطابق وزیرِ تعلیم سمریا توویلا اوقاتِ کار میں تبدیلیوں پر غور کر رہی ہیں، کیونکہ بارش کلاسوں میں رکاوٹ ڈالتی ہے جبکہ شدید گرمی طلبہ کے لیے توجہ مرکوز رکھنا مشکل بنا دیتی ہے۔
گلوبل وائسز واضح کرتا ہے کہ "دی برج" میں پیش کردہ آرا ضروری نہیں کہ اس کی پوری کمیونٹی کی ترجمانی کرتی ہوں۔
ذرائع
- Global Voices (CC BY 3.0)
