يزرع تلاميذ المدارس في الكاميرون الخضراوات والفاكهة بأساليب الزراعة التجديدية في وقت يتفشى فيه الجوع في البلاد، وفق تقرير لموقع Global Voices. ويقول القائمون على المبادرات إن هذه الحدائق تبني مهارات عملية وتضيف قدرًا من التغذية. ويحذّر باحث ورد ذكره في التقرير من أن مساحات بهذا الحجم لا تستطيع القضاء على الجوع بمفردها.

إعلان

الجوع في الخلفية

يصف موقع Global Voices أزمة إنسانية مستمرة منذ عقد، ويقول إنها تسهم في انعدام الأمن الغذائي في المناطق الناطقة بالإنجليزية وفي أقصى الشمال. وفي وقت سابق من هذا العام، قيّم الاتحاد الدولي لجمعيات الصليب الأحمر والهلال الأحمر (IFRC) نحو 6000 أسرة كاميرونية وخلص إلى أن الجوع يزداد سوءًا. ويورد Global Voices كذلك أن أكثر من 3.3 مليون شخص واجهوا صعوبة في الحصول على ما يكفي من الطعام، وأن نحو 64 في المئة من الأسر عانت من انعدام حاد للأمن الغذائي.

ويضيف التقرير أن 29 في المئة من الأطفال دون سن الخامسة يعانون من سوء تغذية مزمن على مستوى البلاد. وتقول منظمة الأغذية والزراعة (فاو) إن الجوع قد يضعف التركيز والذاكرة ويقلل الحضور المدرسي. وفي فبراير 2026 أفادت المنظمة بأن 2.8 في المئة فقط من تلاميذ المرحلة الابتدائية في الكاميرون حصلوا على وجبة ساخنة مجانية في المدرسة.

الحدائق على أرض الواقع

في مركز Blessed Bilingual Education Centre في إيبانغ بإقليم الوسط، جمع الطلاب أول محصول لهم في العام الدراسي 2026-2027 بعد زراعة نبات الهكلبري في سبتمبر. وتشارك المدرسة في نادي Climate Change and Innovation Club الذي أطلقته منظمة Support Humanity Cameroon (SUHUCAM) في عام 2024. وتجمع حدائقه بين أشجار الجوافة والقشطة الشوكية والبرتقال والبابايا، إلى جانب الموز الجنة والهكلبري والملفوف ونبات الورقية المائية (واترليف). ووفق Global Voices، فبعد عامين ودورتي زراعة، غرس نادي SUHUCAM أكثر من 400 شجرة في الأرض، واستفادت آلاف الأسر.

وفي باميندا، تدير جمعية Youth Association for Climate Action برنامج ADAPT الذي يشمل 70 تلميذًا من مدرستين للحضانة والابتدائية. وفي محيط نكامبي، يشمل مشروع Smart School Gardens Project التابع لمنظمة Yodo Cameroon تلاميذ ست مدارس ابتدائية ومدرستين ثانويتين، زُوّدت بعربات يد ومرشّات مياه وسماد عضوي.

وتتعامل كل مبادرة مع الأموال بطريقة مختلفة. فبرنامج ADAPT يبيع المنتجات في يوم للسوق ويضع العائدات في جولة الزراعة التالية. وفي نكامبي، موّلت المبيعات شراء مستلزمات منها الطباشير والدفاتر.

إعلان

تحذير الخبير والعقبات

يقول نكيميه كلينتون، الذي يعمل في معهد البحوث الزراعية من أجل التنمية، إن التسميد العضوي والتغطية بالمهاد وتناوب المحاصيل والسماد العضوي يمكن أن تُبقي التربة منتجة. وينصح بعدم توقع أن تقضي الحدائق المدرسية على الجوع كليًا، لكنه يقول إنها قادرة على إثراء الوجبات بالخضراوات والبقوليات والفاكهة إلى جانب الأغذية الأساسية التي يوفرها الأهالي.

ويقول التقرير إن المنسقين يجدون صعوبة في التخطيط في ظل الأمطار غير المنتظمة، وإن تقلب الطقس قد يجلب الآفات ونقص البذور. ومن المشكلات الأخرى إبقاء المحاصيل مرعيّة خلال العطلات المدرسية، لأن التلاميذ يكونون أقل توافرًا للعناية بها حينها. ويقول Global Voices إن المدارس تحتاج إلى المال والمياه الموثوقة والأدوات والبذور الجيدة والمشورة التقنية.

البرامج الرسمية

وفق التقرير، أنشأ برنامج للإنتاج المدرسي بدعم من فاو في إقليمي الشرق والجنوب 18 حديقة في عام 2025. وأنتجت هذه الحدائق 236859 كيلوغرامًا من الخضراوات، إضافة إلى البيض والأسماك، ما دعم وجبات أسبوعية لـ10833 طالبًا. وفي إطار الاستراتيجية الوطنية للتغذية المدرسية للفترة 2025-2030، يأمل المسؤولون في تقديم الوجبات لمليون متعلم بحلول عام 2030. وفي يوليو 2026، أبرمت وزارة التعليم الأساسي اتفاقًا بقيمة 3.6 مليون يورو مع برنامج الأغذية العالمي يغطي الفترة 2026-2029. ويهدف الاتفاق إلى توسيع الوجبات المدرسية المعتمدة على الأغذية المنتجة محليًا في ثلاثة أقاليم هي: أداماوا والشرق وأقصى الشمال.

المصادر