Una sesión sobre cómo pueden los centros educativos utilizar las nuevas herramientas de datos del buen nivel de desarrollo (GLD, por sus siglas en inglés) del Departamento de Educación forma parte de la última serie de seminarios web sobre calidad en Reception publicada en GOV.UK. El registro de actualizaciones de la página muestra que la sección «Serie de otoño de 2026» se añadió el 11 de noviembre de 2026. Los seminarios web forman parte del programa de mejora regional para la excelencia y los estándares (RISE) del DfE. Son gratuitos para los responsables de centros educativos, trusts y autoridades locales.
Según el DfE, la serie tiene como objetivo ayudar a esos responsables a mejorar la práctica en Reception y a aumentar el número de alumnos que alcanzan un GLD al final de su primer año escolar.
Las herramientas de datos, un tema recurrente
La medida GLD aparece en cada una de las tres series de la página. La página sitúa el primer seminario web de la serie de otoño de 2025 en septiembre de 2025. En esa sesión, Amy Finch, jefa de Política de Reception, presentó una nueva herramienta GLD alojada en la plataforma View your education data (VYED). El DfE afirma que la herramienta ayuda a los centros y a los organismos responsables a analizar los resultados de Reception y a identificar prioridades de mejora. Narinder Gill, asesor RISE del DfE, habló en la misma sesión sobre cómo los responsables podrían utilizar la herramienta para propiciar conversaciones significativas, reconocer fortalezas y dirigir el apoyo allí donde se necesita. Un panel de la serie de verano de 2026 también examinó cómo pueden los responsables apoyarse en los informes GLD para orientar su práctica.
La nueva sesión de datos de otoño de 2026 está moderada por Heather Scott, asesora sénior de estrategia del equipo de mejora de Reception del DfE. Sus ponentes son Jessica Watson, del DfE, y Donna Kane y Sarah Alderson, de Owlcotes Multi-Academy Trust. La página indica que la sesión aborda la interpretación de los resultados GLD según el contexto de cada centro. También trata cómo recurrir a los datos para fundamentar el diálogo profesional y señalar áreas para seguir indagando, y cómo convertir esas conclusiones en un trabajo de mejora focalizado. El DfE añade que ofrece ejemplos prácticos del uso de los datos GLD para examinar y mejorar la oferta de Reception, y para favorecer la continuidad cuando los niños pasan a Year 1.
Entornos de aprendizaje
Heather Scott también modera el otro seminario web de otoño de 2026, «Creating effective environments in reception» (Creación de entornos eficaces en Reception). Participan Sue Robb y el profesor Sam Wass, director del Institute for the Science of Early Years. Se les unen Emma Whelam-Tate, responsable estratégica de la Red RISE de Reception, y dos subdirectores: Debbie Holmes, de Benedict Biscop C.E. Academy, y Laura Emery, de Whitkirk Primary School. Según el DfE, la sesión explora la ciencia de los entornos eficaces en Reception. También muestra cómo Benedict Biscop C.E. Academy utiliza el espacio exterior para desarrollar la motricidad gruesa, y cómo una oferta interior con propósito en Whitkirk Primary School favorece el desarrollo de la motricidad fina. Todos los ponentes participan en una sesión final de preguntas y respuestas.
Evaluación y transición
La serie de verano de 2026 se añadió a la página el 6 de julio de 2026 y constó de tres sesiones. Amy Finch y Emma Woodshaw, jefa de Evaluación, Rendición de cuentas y Datos de Reception del DfE, dirigieron una sobre la evaluación del perfil del marco de la etapa de educación infantil temprana (EYFS). Esa sesión subrayó el juicio profesional de mejor ajuste por encima de las listas de comprobación y prestó especial atención a la escritura y a los alumnos en el límite. Un panel con Sue Robb, Sir Kevan Collins y Tim Coulson debatió cómo prepararse para una enseñanza de alta calidad en Reception en septiembre de 2026. Una tercera sesión, sobre la incorporación a Reception, se basó en la guía del DfE «getting children ready for reception» (preparar a los niños para Reception). Esa guía contiene 3 principios clave: trabajar estrechamente con las familias, que los centros y los proveedores de educación infantil temprana formen alianzas sólidas, y la identificación temprana de las necesidades.
La serie de otoño de 2025 constó de seis seminarios web. Entre sus colaboradores figuraban la Education Endowment Foundation (EEF), Ofsted y English Hubs. Además de la sesión de datos, esa serie abordó el liderazgo estratégico en la educación infantil temprana, las conclusiones de la investigación Strong foundations de Ofsted, las aulas ricas en lenguaje y la escritura temprana, las rutinas de asistencia y las matemáticas tempranas.
